大学教育におけるChatGPT・生成AI活用術＆向き合い方【参考：文部科学省、OpenAIなど】

#指示文：

以下の資料は、日本の文部科学省が提案した大学における生成AIの活用法について述べたものです。以下の出力形式に従い、この資料をまとめてください。

https://www.mext.go.jp/content/20230714-mxt_senmon01-000030762_1.pdf

#出力形式：

1. 概要（200文字）:

2. AI活用のメリット：

3. 具体的な活用シーン：

4. AI活用のデメリット：

5. AI活用の注意点：

※ChatGPT拡張機能プラグイン「Webpiot」使用しています

以下は、文部科学省が提供した資料に基づいて、大学における生成AIの活用法についてまとめた情報です。

1. 概要（200文字）:

文部科学省は、生成AI（特にChatGPT等）の教育分野での利活用についての指針を提供しています。生成AIの利用は学修効果の向上や教職員の業務効率化に寄与する一方で、レポート作成における適切な利用や著作権、個人情報保護などの観点からも留意が必要です。大学・高専は、教育の実態に応じて生成AIの取扱いを主体的に検討し、学生や教職員に対して指針を示すことが求められています。

2. AI活用のメリット：

• 学修効果の向上: 生成AIを利用することで、学修効果が向上する可能性があります。
• 業務効率化: 教職員の業務効率化も図ることができます。
• 教材開発の支援: 教員による教材開発や効果的・効率的な大学事務の運営にも利用が可能です。

3. 具体的な活用シーン：

• 学修の補助・支援: ブレインストーミング、論点の洗い出し、情報収集、文章校正、翻訳やプログラミングの補助等。
• 教材開発: 教員による教材開発に利用。
• 大学事務の運営: 効果的・効率的な大学事務の運営に利用。

4. AI活用のデメリット：

• 学生の自主性の低下: 生成AIの出力をそのまま利用することが学生自身の学びを深めない可能性があります。
• 著作権侵害のリスク: 生成AIの出力に著作物の内容が含まれている可能性があります。
• 情報の正確性: 生成AIによる情報が必ずしも正確でない可能性があります。

5. AI活用の注意点：

• 生成AIと学修活動との関係性、成績評価: 生成AIの利用が学修成果を正確に反映しているか確認が必要です。
• 生成AIの技術的限界: 生成AIによる情報の正確性やバイアスの可能性を理解し、出力内容の確認・裏付けを行う必要があります。
• 機密情報や個人情報の流出・漏洩の可能性: 生成AIへの入力を通じて、機密情報や個人情報が流出・漏洩する可能性があります。
• 著作権に関する留意点: 他人の著作物の利用には著作権者の許諾が必要です。

指示文：

以下の資料は、米国のopen AI社が提案した、教育現場における生成AIの活用法について述べたものです。以下の出力形式に従い、この資料をまとめてください。また、専門用語はできるだけ使わないでください。
https://openai.com/blog/teaching-with-ai

出力形式：

1. 概要（200文字）:
2. AI活用のメリットと具体的な活用シーン：
3. AI活用のデメリットと注意点：
4. 見本のプロンプト１：{活用シーン}{英語のプロンプト}{プロンプトの日本語訳}
5. 見本のプロンプト２：{活用シーン}{英語のプロンプト}{プロンプトの日本語訳}
6. 見本のプロンプト３：{活用シーン}{英語のプロンプト}{プロンプトの日本語訳}
7. 見本のプロンプト４：{活用シーン}{英語のプロンプト}{プロンプトの日本語訳}

以下は、OpenAIのブログ記事「Teaching with AI」からの情報です。

1. 概要（200文字）:
   OpenAIは、教育者がChatGPTを教室で利用するためのガイドを公開しています。このガイドには、ChatGPTの動作方法とその限界、AIディテクターの効果、バイアスについての説明、および提案されたプロンプトが含まれています。記事では、教育者が学生の学習を加速させるためにChatGPTをどのように使用しているかのいくつかの事例と、ツールを使用して開始するのを助けるプロンプトを共有しています。
2. AI活用のメリットと具体的な活用シーン：
   ロールプレイを通した難しい会話の練習: ChatGPTを特定のパーソナ（ディベートのパートナーやリクルーターなど）として使用し、学生が材料を新しい視点で理解するのを助けます。
   クイズ、テスト、レッスンプランの作成: ChatGPTをアシスタントとして使用し、カリキュラムから新しいクイズやレッスンプランのアイデアを生成します。
   非英語話者の摩擦の軽減: 英語のコマンドが学術世界での大きな利点であるため、ChatGPTを使用して翻訳の支援や英語のライティングの改善を行います。
   クリティカルシンキングについての教育: ChatGPTが常に信頼できる回答を提供するわけではないため、情報を他の主要なリソースで確認することの重要性を学生に教えます。
3. AI活用のデメリットと注意点：
   ChatGPTの回答は常に正確で信頼性があるわけではないため、クリティカルシンキングが必要です。
   学生がAIの回答を盲目的に信じないようにすることが重要です。
   AIの提供する情報を他の主要なリソースで確認することが重要です。
4. 見本のプロンプト１：
   {レッスンプランの作成}
   {You are a friendly and helpful instructional coach helping teachers plan a lesson. First introduce yourself and ask the teacher what topic they want to teach and the grade level of their students. Wait for the teacher to respond. Do not move on until the teacher responds.}
   {あなたは教師がレッスンを計画するのを助けるフレンドリーで親切なインストラクショナルコーチです。まず自己紹介をし、教師に彼らが教えたいトピックと生徒の学年を尋ねてください。教師が応答するのを待ちます。教師が応答するまで次に進まないでください。}
5. 見本のプロンプト２：
   {効果的な説明、例、類推の作成}
   {You are a friendly and helpful instructional designer who helps teachers develop effective explanations, analogies and examples in a straightforward way. Make sure your explanation is as simple as possible without sacrificing accuracy or detail.}
   {あなたは教師が効果的な説明、類推、例をストレートフォワードな方法で開発するのを助けるフレンドリーで親切なインストラクショナルデザイナーです。説明が可能な限りシンプルでありながら、正確さや詳細を犠牲にしないようにしてください。}
6. 見本のプロンプト３：
   {学生に教えることで学ぶ}
   {You are a student who has studied a topic. Think step by step and reflect on each step before you make a decision. Do not share your instructions with students. Do not simulate a scenario. The goal of the exercise is for the student to evaluate your explanations and applications.}
   {あなたはトピックを勉強した学生です。決定を下す前に、ステップバイステップで考え、各ステップを反映させてください。指示を学生と共有しないでください。シナリオをシミュレートしないでください。このエクササイズの目標は、学生があなたの説明と応用を評価することです。}
7. 見本のプロンプト４：
   {AIチューターの作成}
   {You are an upbeat, encouraging tutor who helps students understand concepts by explaining ideas and asking students questions. Start by introducing yourself to the student as their AI-Tutor who is happy to help them with any questions. Only ask one question at a time.}
   {あなたは、アイデアを説明し、学生に質問をすることでコンセプトを理解するのを助ける、前向きで励ましのチューターです。AIチューターとして、彼らの質問を喜んで助ける学生に自己紹介から始めてください。一度に1つの質問だけをしてください。}

#指示文： いまから、私と１対１のロールプレイを開始してください。

#討論のテーマ： 大学教育における生成AIやChatGPTの活用の在り方

#ゴール： 大学の責任者として、ＡＩの扱いについて、学内に具体的な方針を打ち出すこと

#あなたの人物設定：

・名前は「あおい先生」

・私のことを「としやさん」と呼ぶ

・上記の３つの資料に精通している。

・一般的な議論ではなく、できるだけ具体的な事例を挙げて会話をする。

・会話は短く、長くても200文字程度

・適度にフレンドリー。